2-فهرست محتوا :

?             مهمترین اجزاء و عناصر پوشه کار عبارتند از:  

 -              پوشه                                                                 - نمون برگ خود ارزیابی دانش آموز

-           جلد و مشخصات روی جلد                                         - نمون برگ ارزیابی معلم

-            فهرست محتوی                                                     - نمون برگ ارزیابی والدین        

-            برگ شرح حال                                                    - نمون برگ پیشرفت 

?              محتوی

جلد و مشخصات روی جلد :

?             روی جلد هر پوشه کار ، مشخصات : نام استان ، منطقه ، مدرسه ، سال تحصیلی و پایه تحصیلی نوشته شود .در شیرازه پوشه کار، نام خانوادگی و نام دانش آموز نوشته شود که این کارجهت نگهداری الفبایی کل پوشه کارها ودسترسی سریع و آسان به آنها در قفسه مربوط،بسیار مهم می باشد . ضمنا در پایه اول علاوه بر اسم دانش آموز با عنایت به اینکه دانش آموز هنوز قادر به خواندن نیست بهتر است عکس او نیز در شیرازه پوشه کار الصاق گردد تا هنگام مشارکت ، با مشکلی روبرو نشود/.  

   سنجش مشاهدهای                                                                

از آن جا که در ارزش‌یابی کیفی توصیفی تأکید بر ارزش‌یابی نامحسوس و در شرایط عادی و طبیعی است، «مشاهده» یکی از مفیدترین روش های جمع‌آوری اطلاعات از کلاس درس و فرآیند یادگیری و پیشرفت دانش‌آموزان است. برای این کار معلّم باید دانش‌آموزان را در حین پرداختن به تکالیف و فعالیت‌های یادگیری در شرایط مختلف (آزمایشگاه، زمین بازی، محیط مدرسه و مانند این‌ها) مشاهده نماید.

دلایل استفاده از چک لیست : 1- مشاهدات علمی باشد (یک نوع طرح درس می باشد)2- اصل پاسخ گویی 3- فراموش نشود

فهرست وارسی                                                                                               

?             عبارت است از فهرستی از مفاهیم، مهارت ها، فرآیندها و یا نگرش های ویژه‌ای که شما در نظر دارید حضور یا عدم حضور آن را ثبت کنید   تهیه فهرست وارسی عمل ساده ای است کارهایی که باید انجام دهید این است که ابتدا فهرستی از رفتارها یا ویژگی های مهم را تهیه کنید و بعد غلطهای متداول را هم بر آن بیفزائید آخر سر این که اقلام فهرست را به گونه ای که بتوانید به راحتی از انها استفاده کنید مرتب کنید (کوپر1994 )درباره افزودن غلطهای متداول به فهرست وارسی میگوید وجود این گونه غلط ها در فهرست وارسی این وسیله را به صورت یک ابزار تشخیص در می آورد.

مراحل تولید فهرست وارسی

•           نشانه‌های هر یک از انتظارات تهیه شود  

 •              فعالیت‌ها و شواهد تحقق انتظار آموزشی مورد نظر ، به صورت عبارت‌ها و یا جملات کوتاه اما واضح قابل مشاهده نوشته شود  

•           جدول مناسبی برای این فهرست وارسی تهیه کنید .

·            تنها رفتارها یا ویژگیهای مهم منظور می شود

•          فهرست وارسی را خودتان یک بار اجرا کنید تا نارسایی های آن مشخص شود.

از همکاران در اصلاح نهایی فهرست وارسی کمک بگیرید.  

روش مقیاس درجه بندی

برخلاف روش فهرست وارسی که در آن تنها بود یا نبود ویژگی مورد نظر یا وقوع یا عدم وقوع رفتار مورد سنجش ثبت می شود در مقیاس درجه بندی ،درجه یا مقدار رفتار یا ویژگی مورد نظر تعیین می گردد .

انواع مقیاس های درجه بندی :

                   1-عددی   2- نگاره ای

                                                           نمونه آزمون عملکردی    

                          آزمون عملکردی درس ریاضی

نام و نام خانوادگی                                                                         کلاس

وسایل مورد نیاز : مداد ، خط کش ، متر، کاغذ

فعالیت:

به حیاط مدرسه بروید و در آن‌جا یک قطعه زمین (زمین ورزشی ، باغچه و مانند این‌ها) را انتخاب کنید و اضلاع آن را اندازه گیری نمائید و به پرسش های زیر پاسخ دهید:

قطعه زمینی که انتخاب نموده اید چه شکل هندسی دارد؟ آن را رسم کنید.

هر ضلع چه اندازه‌ای دارد؟

مساحت و محیط آن چند متر مربع است؟

ارزشیابی:

•           شکل قطعه زمین درست رسم شده است.  

•           اندازه گیری درست انجام شده است.  

•           اندازه های در کنار اضلاع شکل مورد نظرنوشته شده است.  

•           محیط قطعه زمین درست محاسبه شده است.  

انواع آزمون های عملکردی

1-آزمون کتبی عملکردی  

  2-آزمون شناسایی

3- انجام عملکرد در موقعیت های شبیه سازی شده

4-نمونه کار

آزمون عملکرد کتبی

این آزمون عمدتا در کاربرد آموخته ها در موقعیت های عملی تاکید دارد.سنجش توانایی کاربرد دانش ومهارت کسب شده درموقعیتهای عملی یا شبیه سازی شده با موقعیت عملی  

تفاوت آن با آزمون کتبی معمولی : فرآینده های سطوح بالا حیطه شناختی – کاری راکه به صورت عملی می تواند انجام دهد .مراحل آن رابه صورت کتبی بنویسد

مانند : طراحی سیم کشی یک اتاق یا نوشتن یک داستان ،طراحی لباس ،طراحی نقشه یک ساختمان ،نقشه آب وهوایی، درجه حرارت هوا رادریک هفته روی نمودار مشخص کند

آزمون شناسایی

?             روشی است برای سنجش توانایی یادگیرنده در تشخیص ویژگی ها ، محاسن،معایب و موارد استفاده مختلف از طریق بررسی ومشاهده

 ?                مانند تشخیص تلفظ درست یک کلمه یا تشخیص روش درست حل یک مسئله شناسایی غلط املایی یک متن شناسایی محل رودها و دریاچه ها روی نقشه آرایه های ادبی در یک قطعه شعر  

?             انجام عملکرد در موقعیت های شبیه سازی شده

از یادگیرنده خواسته می شود تا در یک موقعیت شبیه سازی شده یا مصنوعی یا خیالی همان اعمالی را انجام دهد که در موقعیت های واقعی ضروری هستند . مانند :انجام حرکات مختلف شنا در بیرون از آب – ایفای نقش در کلاس در زمینه یک موضوع درسی طراحی و ساخت یک مدار الکتریکی ساده در کلاس و آزمایشگاه با وسایل خاص – ماکت ها ومولاژها

? نمونه کار     سنجش توانایی فرد وعملکرد او در موقعیت واقعی

از یادگیرنده خواسته می شود تا اعمالی را انجام دهد که معرف عملکر د واقعی مورد سنجش هستند .

? مانند : تدریس دانشجوی تربیت معلم با استفاده از روش خاص به گروهی از دانش آموزان تایپ یک نامه مانند : ساخت مکعبی با ابعاد مختلف ترجمه یک متن تهیه روزنامه دیواری گردآوری سنگ ها ، برگها یا اشیاء دیگر  آموزش رانندگی 

? روش های آزمون عملکردی

 ? مشاهده در مو قعیت های طبیعی          انجام آزمایش             اجرای پروژه       پوش? کار     ایفای نقش     نمایش دادن

?               آزمونهای عملکردی چگونه طراحی می شوند؟

برای طراحی آزمون های عملکردی در هردرس یا هر موضوع درسی ، ابتدا جدول مشخصات درس یا شناسنامه و هدف های درس را تهیه کنید .اندازه گیری هدف های قابل اندازه گیری یا آزمون های سنتی را به عهده ی همان آزمون بگذارید . هدف هایی را که سنجش آن ها به آزمون های عملکردی نیاز دارد ( مثل مهارت ، کاربرد ابزار ، توجه به مسائل ایمنی ، توانایی انجام فعالیت در مدت زمان معین و با دقتی معین ،و...) مشخص کنید و برای آنها ابزار سنجش مناسبی طراحی کنید .

ادامه مطلب...