قال رسول ا...( ص): آموختن علم در کودکی مانند کندن نقش بر روی سنگ است

ارزشیابی ضرورتی اجتناب ناپذیر برای

1- قضاوت صحیح

  2- تصمیم درست

3- اقدام آگاهانه  

ارزشیابی تحصیلی در دوره ابتدایی با توجه به :

-           حساسیت دوره رشد کودک

-           پایداری یادگیری دانش‌آموز

-           برقراری ارتباط عمیق دانش آموز با معلم

-           شکل گیری شخصیت دانش آموز

-           شکل گیری تصورات اولیه ذهنی از مدرسه، کلاس، معلم، یادگیری و ...   

-           عامل تعیین کننده برای دوره‌های بعد      

- از ظرافت ، پیچیدگی و اهمیت مضاعف برخوردار است

ضرورت تغییر نظام ارزشیابی فعلی

-           آسیب‌ها و کاستی‌های موجود نظام ارزشیابی تحصیلی

-           یافته‌های جدید علمی در حوزه روان‌شناسی و علوم تربیتی

-           شرایط جدید و نیازهای نوین 

-           تجارب به دست آمده از سایر ملل  

• تحمیل اضطراب نامطلوب به دانش‌آموزان
• افزایش تکرار پایه تحصیلی
• هدف شدن امتحان به جای یادگیری
• کم توجهی به بهداشت روانی محیط یاد دهی و یادگیری
• کم توجهی به پرورش خلاقیت و روحیه پرسشگری
• حاکمیت امتحانات پایانی
• کمی گرایی افراطی بی اهمیتی به سنجش کیفی و استفاده محدود و ناچیز از ابزار ها و روش های سنجش جایگزین
• حافظه محوری به جای فهم محوری  

یافته‌های جدید علمی در حوزه روان‌شناسی و علوم تربیتی

 u         رویکردهایی که در آن ، دانش آموز، محور و کانون یادگیری و تولید کننده ی ساخت شناختی در نظر گرفته شده است .

u      نقش ممتاز و بی‌بدیل یادگیرنده در یادگیری و مدیریت فرآیندهای آن (روانشناسی شناختی و فراشناختی)

u      تأثیر فضای روانی – عاطفی برعملکرد واقعی دانش‌آموزان (محیط یادگیریپسند)  

 ادامه مطالب را درقسمت 2 بخوانید   

تهیه کننده : علیرضا کریم آبادی مدرس کلاسهای ضمن خدمت سبزوار